Diagnozy trudności szkolnych w naszej poradni to proces, który daje dziecku i jego rodzinie jasność co do przyczyn problemów w nauce. Prowadzimy badania w oparciu o rzetelne narzędzia diagnostyczne oraz nasze wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą. Jako placówka podlegająca kuratorium oświaty mamy uprawnienia do wydawania opinii, które są formalnie honorowane przez szkoły. Oznacza to, że rodzice otrzymują nie tylko opis trudności, ale również dokument umożliwiający nauczycielom dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia.
Bardzo często pierwszym sygnałem, że dziecko potrzebuje wsparcia, są objawy, które na początku wydają się drobnymi problemami. Mogą to być trudności z płynnym czytaniem, wolne tempo odrabiania lekcji, liczne błędy w pisaniu, niechęć do wykonywania zadań matematycznych, a także szybkie rozpraszanie się lub impulsywne reakcje. Bywa, że rodzice obserwują również problemy w relacjach społecznych – dziecko unika kontaktu z rówieśnikami, łatwo się złości albo zamyka w sobie. Wszystkie te sygnały warto potraktować poważnie, bo właśnie one są punktem wyjścia do dalszych badań. Naszym zadaniem jest przyjrzeć się objawom i ustalić, co się za nimi kryje.
Jak przebiega diagnoza i co możemy dzięki niej ustalić?
Cały proces rozpoczynamy od rozmowy z rodzicami. To niezwykle ważny etap, w którym zbieramy informacje o rozwoju dziecka, jego doświadczeniach szkolnych, wcześniejszych sukcesach i trudnościach. Rodzice dzielą się swoimi obserwacjami – mówią, jakie objawy zauważyli, kiedy pojawiły się pierwsze trudności, jak reaguje nauczyciel i jak dziecko radzi sobie w domu. Ta część diagnozy daje nam pełniejszy obraz sytuacji i pozwala dobrać odpowiednie narzędzia do dalszych badań. W przypadku trudności związanych z nauką czytania, pisania i ortografii wykonujemy diagnozę dysleksji. To szerokie badanie, które obejmuje zarówno analizę tempa i poprawności czytania, jak i rozumienie tekstu. Sprawdzamy także jakość pisma i poziom opanowania zasad ortografii. Właśnie w ramach diagnozy dysleksji możemy ocenić, czy trudności dziecka mają postać dysgrafii (problemy z czytelnością i estetyką pisma) albo dysortografii (uporczywe błędy ortograficzne, mimo znajomości zasad). Objawy takie jak szybkie męczenie się przy pisaniu, trudność z zachowaniem proporcji liter czy brak utrwalonej poprawnej pisowni są wówczas szczególnie istotne.
Kiedy pojawiają się problemy z matematyką, wykonujemy diagnozę dyskalkulii. Sprawdzamy nie tylko umiejętność liczenia, ale także rozumienie pojęć matematycznych, zdolność do rozwiązywania zadań tekstowych i strategie, jakie dziecko stosuje podczas pracy. Objawy charakterystyczne to np. trudności w dodawaniu i odejmowaniu, brak poczucia liczby, problemy z tabliczką mnożenia czy zrozumieniem treści zadań. Dzięki badaniu możemy wskazać, gdzie dokładnie leży źródło problemu – czy to w percepcji wzrokowej, pamięci roboczej, czy w lęku przed matematyką. Nasza poradnia zajmuje się również diagnozą zaburzeń neurorozwojowych. Jeśli rodzice lub nauczyciele zauważają objawy takie jak nadmierna ruchliwość, trudności z koncentracją, impulsywne zachowania czy problemy w organizacji pracy, wykonujemy diagnozę ADHD. Badamy wtedy poziom uwagi, zdolność do wytrwałości w zadaniach, reakcje emocjonalne i funkcjonowanie społeczne. Z kolei diagnoza autyzmu koncentruje się na ocenie komunikacji, sposobie nawiązywania relacji, umiejętnościach społecznych i zdolności do adaptacji w nowych sytuacjach. Objawy, które mogą na to wskazywać, to m.in. schematyczne zachowania, brak elastyczności, trudności w zabawie symbolicznej czy ograniczony kontakt wzrokowy. Każdy proces diagnostyczny prowadzimy w atmosferze akceptacji i zrozumienia. Zależy nam, aby dziecko czuło się bezpiecznie – dlatego badania nie przypominają egzaminu, lecz mają formę zadań i ćwiczeń dostosowanych do wieku. Dzięki temu uczniowie chętniej współpracują, a my możemy zebrać pełniejszy materiał do analizy.
Dlaczego nasze diagnozy realnie wspierają rozwój dziecka?
Nasza praca nie kończy się na postawieniu diagnozy. Istotne jest to, że po zakończeniu badań przygotowujemy szczegółową opinię, w której znajdują się zarówno opis objawów, jak i praktyczne zalecenia. Dokument ten jest honorowany przez szkoły, co pozwala nauczycielom wprowadzać indywidualne dostosowania wymagań. W przypadku diagnozy dysleksji proponujemy ćwiczenia rozwijające pamięć fonologiczną, techniki ułatwiające naukę czytania i sposoby na stopniowe eliminowanie trudności w pisaniu. Jeśli objawy wskazują na dysgrafię, podpowiadamy zestaw ćwiczeń usprawniających motorykę małą i poprawiających płynność pisania. Po diagnozie dysortografii rodzice otrzymują wskazówki, jak wspierać naukę ortografii w naturalnych sytuacjach – np. poprzez gry słowne czy codzienne rozmowy.
Po diagnozie dyskalkulii podpowiadamy, jak krok po kroku rozwijać umiejętności matematyczne dziecka, aby czuło się pewniej w pracy z liczbami. W przypadku diagnozy ADHD rekomendujemy rozwiązania wspierające koncentrację – planowanie dnia, stosowanie prostych zasad, wydzielanie przerw i korzystanie z pomocy wizualnych. Diagnoza autyzmu wiąże się natomiast z zaleceniami dotyczącymi rozwijania komunikacji, budowania relacji społecznych oraz wprowadzania struktur, które pomagają dziecku odnaleźć się w codzienności. Rodzice wychodzą z naszej poradni z poczuciem, że wiedzą, co robić dalej. Dziecko, które dotąd borykało się z niezrozumiałymi trudnościami, otrzymuje wsparcie dostosowane do swoich potrzeb, a szkoła zyskuje jasne wytyczne do pracy. To sprawia, że diagnoza nie jest tylko formalnością, ale staje się punktem zwrotnym – początkiem drogi do bardziej świadomego i skutecznego wspierania rozwoju ucznia.
